Federico Gonzalez: Educación del siglo XXI — ¿Vamos a seguir enseñando como en 1950 o nos animamos a cambiar en serio?

La educación pública argentina, especialmente en la Ciudad de Buenos Aires, se encuentra en un punto de quiebre. No por falta de vocación docente ni por desinterés social, sino porque seguimos intentando educar a chicos del siglo XXI con esquemas del siglo XIX. Aulas con bancos en fila, clases expositivas que no despiertan curiosidad y sistemas de evaluación pensados para otra época. Todo mientras el mundo ya está siendo rediseñado por la inteligencia artificial, la automatización y el acceso instantáneo al conocimiento.

Mientras los políticos discuten pavadas, en Corea del Sur, Singapur o Estonia, la IA ya forma parte del aula. Acá todavía debatimos si usar o no usar el celular en clase. ¿De verdad ese es el eje del debate educativo en 2025?

La inteligencia artificial no viene a reemplazar al docente. Viene a liberarlo. Viene a sacarle de encima tareas administrativas y repetitivas, para que pueda enfocarse en lo verdaderamente importante: enseñar con empatía, guiar, emocionar, inspirar. La IA puede personalizar contenidos, adaptar el ritmo del aprendizaje, detectar talentos ocultos y anticipar fracasos escolares. Puede ser el gran igualador social de nuestro tiempo, pero sólo si tenemos el coraje político de integrarla de manera estratégica, ética y planificada.

¿Y cómo lo hacemos?
Con decisión, inversión y visión. Con un plan educativo inteligente que incluya:

• Formación docente en nuevas tecnologías y alfabetización digital real.

• Plataformas públicas de aprendizaje adaptativo con acceso universal.

• Infraestructura digital para garantizar conectividad en todas las escuelas, sin importar el barrio.

• Evaluación continua del impacto de estas herramientas para ajustar y mejorar.

La educación personalizada ya no es un lujo. Es una necesidad. Cada estudiante aprende de forma distinta, tiene talentos únicos y un contexto familiar particular. La IA puede identificar vacíos de aprendizaje, ajustar ejercicios, sugerir caminos vocacionales e incluso ofrecer tutorías 24/7. ¿Vamos a dejar pasar esa oportunidad solo porque incomoda a ciertos sectores que prefieren mantener todo como está?

Hay quienes temen que la tecnología profundice la desigualdad. Y es cierto: si no se regula, si no se democratiza, la IA puede convertirse en una brecha casi irreversible. Pero también puede ser lo contrario. Puede garantizar que un chico de Lugano tenga acceso al mismo nivel educativo que uno de Recoleta. Puede traducir en tiempo real, brindar apoyo virtual, ofrecer contenidos interactivos. Lo que antes era privilegio, hoy puede ser política pública.

En un país donde el código postal define la calidad educativa, la inteligencia artificial puede ser la herramienta más poderosa para romper con esa lógica injusta. Pero no alcanza con buenas intenciones: hace falta una política educativa que no se base en parches, sino en transformación estructural.

Y sí, también hace falta decir lo que muchos no se animan: el sistema educativo, tal como está, no sirve. Sirvió en su momento, pero ya no. No prepara para el mundo que viene, no motiva, no retiene, no detecta talentos. La IA no es el enemigo. La inacción lo es.

Yo no vengo a prometer tablets ni conectividad sin plan. Vengo a proponer una nueva forma de pensar la educación: más humana, más justa, más eficaz y más conectada con la realidad. Porque el futuro no nos va a esperar. Y si seguimos discutiendo lo accesorio, vamos a quedar afuera de todo.

Este no es un debate entre tecnología o humanidad. Es un llamado a integrar ambas cosas para construir una educación que de verdad le sirva a nuestros hijos, a nuestros docentes y al país.

Porque si no lo hacemos nosotros, alguien lo va a hacer por nosotros. Y ahí sí, va a ser tarde.

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💪 Soy Federico González, y quiero representar una nueva generación de políticos que no viene a decorar el pasado, sino a construir lo que viene.
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