sábado, 10 de mayo de 2025

📚 Federico González presenta su libro “Palabras al Viento” en la Feria del Libro

 



Este sábado 10 de mayo, a las 20:00 hs., Federico González —candidato a legislador por la Ciudad de Buenos Aires en la lista Remedios para CABA, que encabeza Marcelo Peretta— estará presente en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires firmando ejemplares de su obra recientemente publicada: “Palabras al viento. Pensamientos, poemas y reflexiones sobre el amor, la existencia y las pasiones humanas”.

La firma se llevará a cabo en el Stand 1122 del Pabellón Verde, correspondiente a Editorial Dunken, editorial que apostó por una propuesta literaria profunda, sensible y humana.

“Palabras al Viento” no es solo un libro, es un viaje introspectivo que nos invita a reflexionar sobre lo esencial: el amor, el sentido de la vida y las emociones que nos atraviesan como individuos y como sociedad. La mirada de González, formada tanto desde la política como desde la filosofía y el arte, ofrece una propuesta distinta en un escenario electoral cargado de frases vacías.

Su participación en la Feria del Libro no solo resalta su perfil intelectual y humano, sino que refuerza su compromiso con una política más sensible, conectada con la cultura, la salud emocional y el bienestar social.


🗳️ Votá por una Ciudad que escuche, que piense y que sienta

Federico González no solo escribe, también actúa. Como legislador, propone una ciudad más justa, segura, saludable y humana. Acompañá esta visión.
Este año, en la Ciudad de Buenos Aires, elegí sensibilidad, acción y coherencia.
🗳️ Votá Federico González. Votá Remedios para CABA.

viernes, 9 de mayo de 2025

Donde el Eco de Sarmiento Se Funde con las Alas de la IA: El Amanecer de una Nueva Era Educativa para el Alma de CABA

Donde el Eco de Sarmiento Se Funde con las Alas de la IA: El Amanecer de una Nueva Era Educativa para el Alma de CABA

Soy Federico Faustino González. En la resonancia de mi segundo nombre, "Faustino", encuentro no solo el eco de un titán de nuestra historia, sino un llamado, una impronta que define mi destino. Hoy me presento ante la vibrante metrópolis que es Buenos Aires, ante cada porteño, como candidato a legislador por "Remedios para CABA". Pero, más allá de un título político, soy un profesor universitario que ha entregado cuatro décadas de su vida al crisol de la enseñanza. Soy un estratega de ideas, y mi visión se posa, con quirúrgica precisión, en el corazón mismo de nuestro devenir: la educación.

Contemplo mi ciudad, CABA, en su esplendor y su perpetuo movimiento, y reconozco sus heridas, sus clamores por sanación en innumerables esferas. Pero si hay una que grita por redención, por una intervención audaz y valiente, es sin duda nuestra educación. Por demasiado tiempo, hemos sido testigos de un letargo, una parálisis conceptual que ha impedido la gestación de ideas verdaderamente transformadoras. Aunque la pasión de nuestros docentes arde incansable, las condiciones sistémicas no permiten florecer la excelencia que alguna vez distinguió a nuestra nación.

Es en este desafío existencial donde mi mirada se eleva hacia la figura de un prócer ineludible: Domingo Faustino Sarmiento. Su genio forjó los cimientos culturales y educativos de nuestra Argentina. Un legado monumental que, para muchos, representa una sombra del pasado. Para mí, es la estrella polar. Aspiro a ser un humilde, pero resuelto, discípulo de Sarmiento en el siglo XXI. Y me pregunto, con la urgencia que el presente nos impone: si Sarmiento estuviera hoy entre nosotros, con su visión pionera, su irrefrenable sed de progreso y civilización, ¿cuál sería su mandato? La respuesta, vibrante e ineludible, resuena como un clarín: ¡Él llevaría la Inteligencia Artificial a cada escuela!

Esto no es meramente una nueva tecnología. La Inteligencia Artificial es la vanguardia científico-tecnológica de nuestra era, un catalizador del intelecto humano, el viento que insufla alas al pensamiento. Imaginen la magnitud de este potencial: un profesor, un mentor, un tutor disponible las 24 horas del día, los 365 días del año, accesible en la palma de la mano. Un ser de silicio que no solo imparte conocimiento, sino que entabla un diálogo socrático, teje preguntas que despiertan la reflexión, que pulen la mente. Esto forja una habilidad crucial: la inteligencia conversacional, la capacidad de pensar en el intercambio, de construir el saber a través del diálogo.

Sé que hay quienes observan esta nueva fuerza con aprehensión, quienes susurran que deshumaniza o que adormecerá la mente. ¡Nada más alejado de la verdad! Bien empleada, la IA se convierte en una crisálida de la cual emerge un pensamiento más agudo, más profundo. No restará valor a nuestros docentes; por el contrario, los liberará del yugo de lo rutinario, permitiéndoles elevarse, desplegar sus propias alas de pensamiento hacia la creatividad, la mentoría personalizada y la inspiración.

Mi propuesta es audaz, es revolucionaria: declarar la Inteligencia Artificial de interés público y de interés educativo para nuestra Ciudad. Y no me detengo en la mera declaración: mi voluntad es implementarla en cada currícula, desde las salas de preescolar hasta el último rincón de la educación formal. Esta herramienta poderosa no solo debe habitar las aulas, sino perme ar la vida diaria, los hogares, las bibliotecas. Y con una convicción inquebrantable que me impulsa, declaro, sin eufemismos, que la llevaré a los bastiones de la mayor carencia.

He caminado por nuestras villas, he compartido con madres y niños sus sueños y sus desafíos. Y sus palabras resonaron en mi alma: "Tenés que venir a enseñarnos a nosotros también". ¡Por supuesto que sí! La IA no es una antítesis del aprendizaje tradicional; es su más poderosa complementariedad. Con ella, se puede dominar la lectura más rápido y, al mismo tiempo, abrazar las nuevas fronteras del conocimiento. Hemos sido testigos de cómo los propios niños se convierten en apóstoles de este saber, propagándolo como un virus... sí, un virus de la esperanza, del progreso. Les muestro cómo la IA puede ser una herramienta para construir currículums que abran puertas, para descifrar el mercado laboral, para trazar un camino digno. Les ofrezco una herramienta para ascender, para construir, no para descender en la espiral de la desesperación.

Pero la revolución que propongo no se detiene en el saber académico. La educación es un pilar económico ineludible. No es suficiente con enseñar a pescar; debemos enseñar cómo se construye una fábrica de pescado. El propio presidente Javier Milei se refirió a esta conocida máxima, aludiendo a que "A la gente no hay que regalarles el pez, sino enseñarles a pescar", para luego añadir, con visión: "Además, les voy a enseñar a hacer una fábrica de pescado". Sin embargo, esas palabras, hasta el momento, no han trascendido la retórica. Yo, Federico González, estoy aquí para concretar esa audaz declaración. Mi compromiso es transformar la declamación en acción, la promesa en realidad tangible. Argentina clama por emprendedores, pues sin ellos, el motor del trabajo se detiene. Es imperativo fomentar las vocaciones empresariales desde el seno del Estado, inculcarlas desde los primeros años. El emprendedurismo no es un refugio de individualismo egoísta. Nuestros jóvenes, en su esencia, son arquitectos de lo cooperativo, forjando proyectos en comunidad. Con el emprendedurismo, con la creación de empresas, se forja el alimento, se rescata a los jóvenes de las calles, se les arrebata de las garras de la droga. Es una causa fundamental, un imperativo moral: crear focos de educación, de desarrollo, en los barrios más humildes, sembrando allí la semilla indomable de la civilización.

Esta revolución educativa, que abraza el emprendedurismo como una de sus ramas vitales y la educación financiera como otra, se cimenta en un pilar infranqueable: un ejército. Un ejército de docentes. Ellos son el núcleo, la vanguardia de esta transformación. Necesitamos ideas, sí, ideas grandiosas, pero sobre todo, la capacidad férrea de implementarlas, de pasar a la acción. Estoy profundamente convencido de que podemos gestar una revolución educativa en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con la inteligencia de los pocos recursos, maximizando cada inversión.

Mi visión se traduce en una triple mirada para la educación: la excelencia académica, la salida laboral robusta y la capacidad de crear empresas. Aspiramos a que nuestros hijos no solo accedan a los mejores empleos, sino que también comprendan que son capaces de forjar su propio destino, de erigir donde antes solo existía el vacío. Esto es la savia de la nación, la energía positiva que nos impulsará. Elevar el nivel educativo, el coeficiente de conocimiento de la ciudad, es un beneficio que irradia a todos, que nutre un mercado de conocimiento e innovación sin precedentes.

Mi compromiso es tan profundo como la misma ciudad. Quiero reivindicar el legado de Sarmiento, no como una reliquia, sino como una antorcha que ilumina nuestro camino. Quiero que en cada niño de CABA, en cada joven, crezca un destello de ese fuego interior. Quiero que el conocimiento no sea solo una herramienta, sino la más pura y absoluta forma de libertad. Es un desafío inmenso, fácil de pronunciar, arduo de ejecutar, pero que debe ser abordado con la misma determinación con la que un río busca el mar. Me comprometo a hacerlo. Comenzará en CABA, pero este modelo de focos de desarrollo, de apostar al emprendedurismo con las alas de la IA, debe ser un faro que se exporte a otras provincias. Que Argentina entera pueda, finalmente, despegar hacia su horizonte más prometedor.

Esta es mi visión. Esta es mi pasión. Esta es mi promesa. Una revolución educativa que fusiona el legado inmortal de Sarmiento con la vanguardia transformadora del siglo XXI, que lleva la Inteligencia Artificial y el espíritu emprendedor a cada rincón, a cada hogar, para que cada porteño, cada argentino, tenga las alas para volar.

domingo, 4 de mayo de 2025

🚀 El plan secreto que convierte las aulas de CABA en laboratorios de innovación — y por qué no puedes quedarte afuera 💡✨

Introducción: ¿Te imaginas una escuela donde cada tarea se convierta en un experimento real para mejorar la ciudad? Con EmprendeSecundaria, esa visión deja de ser un sueño para transformarse en la nueva realidad educativa de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

En un contexto donde la educación tradicional ha dejado de sorprender, surge EmprendeSecundaria, un programa innovador que transforma las escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en verdaderos laboratorios de ideas y proyectos de impacto social.

Muchas veces, los adolescentes sienten que sus propuestas quedan atrapadas en la teoría y jamás llegan al mundo real. Para enfrentar esto, EmprendeSecundaria propone equipar las aulas con tecnologías de vanguardia —desde plataformas de inteligencia artificial hasta impresoras 3D— y convertir cada rincón en un espacio de prototipado activo, donde las manos de los estudiantes creen y sus mentes sueñen sin límites.

La experiencia práctica no termina allí. Gracias a mentores voluntarios —profesionales, emprendedores y académicos aliados—, los jóvenes reciben retroalimentación continua y construyen redes de contacto que trascienden el horario escolar. Este acompañamiento personalizado fortalece la confianza y empodera a los estudiantes para que conviertan una idea en un proyecto con finalidad social, ambiental o cultural.

Cada año, se lanza una Convocatoria de Proyectos de Impacto, donde los equipos compiten con propuestas destinadas a mejorar la calidad de vida en barrios porteños, promover la sustentabilidad o dinamizar la cultura local. Esta dinámica de competición colabora a descubrir talentos ocultos y motiva a toda la comunidad educativa.

Los beneficios de esta metodología ya han sido documentados por organismos internacionales. Según la OCDE, la educación emprendedora no solo impulsa el crecimiento económico, sino que también incrementa el compromiso y la participación escolar, elevando la capacidad de adaptación de los estudiantes a retos complejos (oecd.org). Por su parte, investigaciones de la UNESCO destacan que el aprendizaje basado en proyectos y la mentoría refuerzan la resiliencia y el sentido de pertenencia, elementos clave para prevenir la deserción y las conductas de riesgo (unevoc.unesco.org).

Asimismo, estudios recientes publicados en ERIC subrayan que cultivar un mindset emprendedor desde temprana edad promueve la autonomía, la creatividad y habilidades críticas como la resolución de problemas y la comunicación efectiva (files.eric.ed.gov). Estas competencias trascienden el ámbito académico: se convierten en herramientas fundamentales para la construcción de una ciudadanía más activa y comprometida.

Hoy, EmprendeSecundaria no es solo un programa: es una revolución silenciosa que está germinando en cada escuela de CABA. Profesores, familias y autoridades educativas coinciden en que, con este enfoque, los alumnos comienzan a verse a sí mismos como agentes de cambio.

Si quieres una ciudad donde la innovación nazca en las aulas y transforme los desafíos en oportunidades, es momento de sumarte a esta iniciativa. Comparte este artículo para que EmprendeSecundaria se convierta en la norma, no en la excepción. El futuro de Buenos Aires se escribe hoy, ¡y la próxima gran idea podría surgir de tu escuela!

El desafío oculto: En un mundo donde la rutina educativa aún predomina, los estudiantes sienten que sus ideas no encuentran espacio para crecer. Pero quienes han probado programas de emprendimiento reportan hasta un 80 % más de motivación, pensamiento crítico y trabajo en equipo.

La revolución que nadie vio venir:

  • Aulas laboratorio: equipadas con IA y herramientas de prototipado, donde la creatividad no conoce límites.

  • Mentorías inspiradoras: profesionales y docentes guiando paso a paso cada proyecto, ofreciendo feedback real y nuevos horizontes.

  • Convocatorias de impacto social: premiando las iniciativas que propongan soluciones urbanas, ambientales o culturales.


Beneficios comprobados: Estudios de la OCDE y la UNESCO apuntan a que la educación emprendedora potencia la resiliencia, la capacidad de adaptación y el sentido de pertenencia de los jóvenes. Además, actúa como un potente antídoto contra la desmotivación, la evasión escolar y las conductas de riesgo.


No dejes que esta oportunidad pase. Comparte este artículo y exige la sanción del Programa EmprendeSecundaria. Porque el futuro de CABA no espera: ¡se construye hoy, en cada aula!










PROYECTO DE LEY PARA LA PROMOCIÓN DEL EMPRENDEDORISMO EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

 


"Programa para la Promoción del Emprendedorismo en las Escuelas Secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires"

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

La Ciudad Autónoma de Buenos Aires reconoce la importancia de promover una cultura emprendedora desde la educación secundaria, de modo de dotar a los jóvenes de herramientas, habilidades y valores que les permitan crear y gestionar proyectos productivos, innovación social y soluciones a los desafíos locales.

Por ello, se presenta el presente proyecto de ley con los siguientes objetivos:

  1. Fomentar el espíritu emprendedor y creativo en estudiantes de nivel secundario.

  2. Integrar contenidos de emprendimiento e innovación en el currículo oficial.

  3. Facilitar la práctica y puesta en marcha de proyectos reales a cargo de estudiantes.

  4. Establecer mecanismos de mentoría, vinculación y financiamiento inicial.

ARTÍCULO 1° – OBJETO

El presente proyecto de ley tiene por objeto implementar el "Programa EmprendeSecundaria" en todas las escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con la finalidad de promover el desarrollo de competencias emprendedoras y la creación de proyectos productivos e innovadores.

ARTÍCULO 2° – DEFINICIONES

A los efectos de la presente ley, se entiende por:
a) Emprendedorismo: el conjunto de actitudes, habilidades y procesos orientados a identificar oportunidades, gestionar recursos y llevar adelante iniciativas económicas, sociales o culturales.
b) Programa EmprendeSecundaria: el conjunto de acciones pedagógicas, talleres, laboratorios y actividades de acompañamiento destinadas a estudiantes de nivel secundario.

ARTÍCULO 3° – COMPONENTES DEL PROGRAMA

  1. Módulos Curriculares de Emprendimiento:
    a) Incorporación de contenidos teóricos y prácticos de emprendimiento en el Plan de Estudios Oficial.
    b) Materias o talleres obligatorios o electivos que aborden ideas de negocio, planificación, marketing y modelos de gestión.

  2. Laboratorios de Innovación y Emprendimiento ("Labs"):
    a) Espacios físicos en las escuelas con equipamiento tecnológico (computadoras, impresoras 3D, software de prototipado).
    b) Acceso a plataformas de IA, herramientas de diseño y recursos digitales.

  3. Mentorías y Vinculación con el Ecosistema Emprendedor:
    a) Convenios con universidades, incubadoras, aceleradoras y cámaras empresariales.
    b) Asignación de mentores voluntarios (emprendedores, profesionales, docentes especializados).

  4. Convocatoria Anual de Proyectos Estudiantiles:
    a) Concurso de proyectos de innovación y emprendimiento para estudiantes.
    b) Selección de hasta cinco proyectos ganadores por escuela.
    c) Premios y subsidios económicos para la fase inicial de prototipado.

  5. Formación Docente y Capacitación Continua:
    a) Cursos y talleres para docentes sobre metodologías ágiles, design thinking y evaluación de proyectos.
    b) Plataforma digital de recursos y materiales didácticos.

  6. Incentivos y Reconocimientos:
    a) Certificados de participación y diplomas.
    b) Exenciones o bonificaciones en tasas municipales para proyectos que se constituyan formalmente.

ARTÍCULO 4° – FINANCIAMIENTO

El Programa EmprendeSecundaria será financiado con:

  1. Asignaciones específicas en el presupuesto anual de la Agencia de Enseñanza de la Ciudad.

  2. Aportes de organismos nacionales, provinciales y de la Unión Europea, mediante convenios.

  3. Donaciones de empresas y fundaciones privadas, que gozarán de beneficios impositivos.

ARTÍCULO 5° – IMPLEMENTACIÓN Y PLAZOS

  1. El Poder Ejecutivo deberá reglamentar la presente ley dentro de los 90 días de su promulgación.

  2. A partir del ciclo lectivo siguiente a la reglamentación, todas las escuelas secundarias deberán contar con al menos un Laboratorio de Innovación.

  3. La primera convocatoria de proyectos se realizará antes del 31 de octubre del año siguiente.

ARTÍCULO 6° – SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

  1. La Agencia de Enseñanza creará una Comisión de Seguimiento, integrada por representantes del Ministerio de Educación, docentes, estudiantes y sector privado.

  2. Se elaborará un informe anual de resultados, indicadores de avance y propuestas de mejora.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA

Las escuelas que requieren infraestructura adicional recibirán un fondo inicial para adecuación y equipamiento.

DISPOSICIÓN FINAL

Comuníquese al Poder Ejecutivo para su promulgación.









sábado, 3 de mayo de 2025

🌱 Sembrando Futuro en Cada Aula: La Revolución Educativa que Hará Florecer CABA desde Adentro


¡Esto es exactamente lo que necesitamos!

Como candidato a legislador porteño, mi propuesta para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se basa en una revolución educativa. Una revolución real, concreta y transformadora.

Decía el presidente Alfonsín: “Con la democracia se come, se educa, se cura”. Fue una frase potente, pero la realidad no estuvo a la altura. Hoy quiero proponer algo igual de potente, pero con un plan detrás:

Con la educación, sacamos a los chicos de la calle.
Con la educación, desarrollamos sus capacidades mentales, emocionales y sociales.
Con la educación, prevenimos el consumo problemático.
Con la educación, damos sentido, valores y ciudadanía.
Con la educación, creamos una comunidad comprometida.
Y también —y no menos importante— con la educación, generamos desarrollo económico.

📈 ¿Por qué hablo de desarrollo económico?

Durante años escuchamos la teoría del derrame: que primero deben venir los capitales, invertir, y recién entonces el crecimiento llegará a la sociedad. Pero hay dos grandes problemas:

  1. No sabemos si vendrán.

  2. Y si vienen, cuándo y cuánto llegará realmente a la gente.

Por eso, sin negar el derrame, propongo complementarlo con una visión opuesta, pero compatible:

El desarrollo de abajo hacia arriba.
Lo llamo: semillas o focos de desarrollo.

Estos focos pueden multiplicarse, viralizarse y funcionar por sí mismos. Y si encima el derrame se produce, se potencia con una base sólida desde abajo.

🎓 ¿Y cómo sembramos esos focos? Con educación.

Propongo una educación alineada con el desarrollo económico. Una escuela moderna, útil, transformadora. ¿Cómo?

  • Inteligencia artificial en las aulas: pero en serio, no como eslogan vacío. Formación docente, contenidos adecuados, y equipamiento real.

  • Emprendedorismo desde la escuela: que las y los estudiantes sepan que emprender es tan válido como buscar empleo o participar en la vida cívica. Enseñar a emprender es enseñar a crear.

  • Educación financiera: desde chicos, aprender a ahorrar, administrar, invertir con responsabilidad.
    Esta formación previene engaños como esquemas Ponzi, la obsesión por el "dinero fácil", las apuestas online, o la trampa de la "timba financiera".

Si logramos que miles de jóvenes aprendan a emprender, a gestionar y a innovar, estaremos creando miles de pequeñas empresas, que a su vez generan empleo y desarrollo.

Así se cierra un círculo virtuoso:
Educación → Emprendimiento → Desarrollo económico → Ciudadanía fortalecida.

Y si un día llega el derrame… esta base lo potencia.
De arriba hacia abajo, sí. Pero también, de abajo hacia arriba.

jueves, 1 de mayo de 2025

Federico González: Lo que tu hijo no aprende en la escuela… y que un algoritmo sí podría enseñarle

 


¿Qué pasaría si te dijera que tu hijo está perdiendo la oportunidad de desarrollar su máximo potencial, no por falta de capacidad, sino por un sistema educativo que no puede seguirle el ritmo al siglo XXI? Mientras el mundo avanza a velocidades exponenciales, nuestras aulas siguen funcionando con métodos del siglo pasado. Y en ese desfase, millones de chicos y chicas quedan atrapados en un modelo que ya no enseña lo que el futuro exige.

Lo más preocupante no es solo lo que aprenden... sino todo lo que no están aprendiendo.


El algoritmo que entiende más que el pizarrón

Hoy, la inteligencia artificial puede detectar patrones de aprendizaje, intereses, talentos ocultos y ritmos de estudio personalizados. Un algoritmo, bien entrenado, puede adaptar contenidos a las necesidades de cada estudiante, detectar a tiempo dificultades cognitivas o emocionales y hasta predecir qué tipo de vocación tiene más afinidad con ese chico o chica.

La IA no reemplaza al docente. Lo potencia.

Sin embargo, seguimos esperando que 30 alumnos aprendan lo mismo, al mismo tiempo, de la misma manera… como si fueran idénticos. ¿Qué lógica hay detrás de eso en pleno 2025?


¿Por qué lo que apasiona a tu hijo no entra al aula?

¿Tu hijo se interesa por videojuegos, inteligencia artificial, edición de video o programación? ¿Le fascina crear contenido o resolver problemas reales con tecnología? Es muy probable que la escuela ignore todo eso, y le pida que se "concentre" en ejercicios repetitivos que nada tienen que ver con sus pasiones o talentos.

Y lo más grave: si no encaja, se frustra.
No porque no pueda aprender, sino porque nadie le está enseñando como él necesita aprender.


Una educación que lo vea, lo entienda y lo acompañe

La inteligencia artificial nos ofrece una oportunidad histórica para personalizar la educación, para que ningún chico se quede afuera por no seguir el ritmo promedio. Podemos detectar talentos, prevenir el abandono escolar, mejorar la inclusión y formar en las habilidades que realmente importan: pensamiento crítico, creatividad, trabajo en equipo, resolución de problemas y manejo de herramientas tecnológicas.

Pero para eso, hace falta algo más que tecnología: hace falta decisión política.


Federico González: por una escuela que prepare para el mundo real

Soy Federico González, docente universitario, divulgador de inteligencia artificial y candidato a legislador por la Ciudad de Buenos Aires. Veo todos los días cómo nuestros chicos se aburren, se desconectan o se frustran. No porque no puedan, sino porque el sistema no los está mirando.

Mi propuesta es simple pero ambiciosa:

  • Integrar la IA educativa desde el nivel inicial.

  • Capacitar a nuestros docentes con herramientas reales, no con fotocopias.

  • Reformar los contenidos para formar habilidades útiles, no repetir fórmulas vacías.

  • Garantizar igualdad de acceso a tecnología y conectividad en todas las escuelas públicas.


📢 Si creés que la educación tiene que adaptarse al mundo que ya cambió, apoyame para llevar esta transformación al Congreso.
Compartí esta nota, discutí estas ideas, exigí que el futuro entre de una vez al aula.

Porque tu hijo no puede esperar. Y el país tampoco.

Federico González: ¿Y si la escuela te estuviera preparando para un trabajo que ya no existe?

 


Vivimos en una época donde los cambios tecnológicos no esperan a nadie. En menos de una década, millones de empleos tradicionales habrán desaparecido, y otros nuevos —que hoy ni siquiera imaginamos— ocuparán su lugar. Sin embargo, la mayoría de nuestros chicos y chicas pasan años en escuelas que los preparan para un mundo que ya no existe.

La pregunta no es si el sistema educativo está desactualizado. La pregunta es: ¿cuánto más vamos a dejar que eso siga pasando?


El mercado laboral cambió. La escuela, no.

La aparición de la inteligencia artificial, la automatización, los nuevos modelos de trabajo remoto, los empleos digitales y los entornos colaborativos están redibujando el mapa laboral mundial. Pero mientras tanto:

  • Seguimos enseñando materias sin conexión con problemas reales.

  • Seguimos priorizando la memoria por sobre la creatividad.

  • Seguimos formando para obedecer, no para pensar.

Y lo más preocupante: seguimos evaluando con pruebas de múltiple choice mientras afuera el mundo exige pensamiento crítico, adaptabilidad y manejo de tecnologías emergentes.


¿De qué sirve estudiar 15 años si no te enseñan a aprender?

En una era donde los conocimientos caducan cada cinco años, lo más importante ya no es memorizar, sino aprender a aprender. Sin embargo, la escuela sigue enseñando como si lo importante fuera “aprobar la materia”, y no desarrollar habilidades para reinventarse constantemente.

¿Quién habla con nuestros estudiantes sobre inteligencia artificial, programación, pensamiento computacional, pensamiento ético en el uso de la tecnología o habilidades blandas como la empatía, el liderazgo y la comunicación?

La respuesta, tristemente, es: muy pocos.


No se trata de destruir la escuela, sino de actualizarla

La escuela puede seguir siendo un espacio de encuentro, contención y formación ciudadana. Pero si no la actualizamos, la vamos a dejar sola, vacía de sentido. Porque el mundo cambió. Los chicos cambiaron. Y si no adaptamos el sistema, vamos a condenarlos a egresar con diplomas que no abren ninguna puerta.


Federico González: por una educación que prepare para el futuro, no para el pasado

Soy Federico González, docente y candidato a legislador por la Ciudad de Buenos Aires. Trabajo con inteligencia artificial, doy clases en la UBA y veo cada día cómo el sistema escolar arrastra contenidos, estructuras y métodos que no le sirven a nadie. Mucho menos a los alumnos.

Mi propuesta es clara:

  • Integrar la inteligencia artificial en las aulas desde el nivel inicial.

  • Actualizar los planes de estudio con mirada de futuro.

  • Capacitar a los docentes con herramientas reales, no con parches.

  • Conectar la escuela con el mundo del trabajo que ya llegó.


🗳️ Si vos también sentís que estamos educando para el siglo pasado, apoyame para llevar esta transformación al Congreso.
📲 Compartí esta nota. Hablá del tema. Exigí que la educación mire para adelante.

Porque la revolución educativa no empieza con una ley, sino con una decisión política. Y es ahora.

Federico González: El alumno ya cambió. El docente está listo. El sistema… no

 


Vivimos en una paradoja educativa. Por un lado, los estudiantes de hoy son nativos digitales: aprenden mirando tutoriales, resolviendo problemas en comunidad online, usando inteligencia artificial para explorar sus intereses. Por otro, miles de docentes hacen lo imposible para actualizarse, formarse y conectar con esos alumnos a pesar de las condiciones adversas. Pero entre ambos… está el sistema, que sigue anclado en el pasado.

Y ahí es donde está el verdadero problema.


El aula no puede seguir funcionando como hace 50 años

Mientras el mundo se transforma a una velocidad vertiginosa, muchas de nuestras aulas siguen igual:

  • Programas rígidos.

  • Horarios pensados para la era industrial.

  • Evaluaciones estandarizadas.

  • Tecnología que llega tarde, mal y nunca.

¿De qué sirve que un docente se capacite en nuevas pedagogías si el sistema lo obliga a "cumplir con el programa"? ¿De qué sirve que un estudiante explore sus talentos con IA en casa si en la escuela le piden que copie del pizarrón?

El desajuste es tan grande que ya no se trata de falta de recursos: se trata de falta de decisión.


Los alumnos ya piensan distinto

Hoy un estudiante se aburre cuando lo obligan a memorizar sin sentido. No porque no quiera aprender, sino porque sabe que hay otra forma de hacerlo. Usa inteligencia artificial para resolver problemas, se comunica con pares de todo el mundo, se forma con contenido actualizado, en múltiples formatos. El conocimiento no está más en los libros: está en la red, y el alumno lo sabe.

¿El sistema? Todavía está atrapado en la lógica del siglo XX.


Los docentes quieren avanzar, pero el sistema los frena

No es cierto que los docentes no quieren adaptarse. La mayoría lo intenta con enorme esfuerzo. Se forman, innovan, buscan herramientas. Pero cuando chocan con estructuras burocráticas, falta de inversión o decisiones tomadas desde escritorios lejanos a la realidad del aula, la frustración crece.

El talento está. El compromiso también. Lo que falta es un sistema que acompañe.


No podemos seguir mirando para otro lado

Cada año que pasa sin transformar el sistema educativo, perdemos generaciones de chicos y chicas que podrían estar aprendiendo mejor, más motivados y con herramientas para el futuro.

La educación no puede seguir siendo una isla desconectada del mundo. La revolución tecnológica no espera. La IA no espera. El mercado laboral no espera.

¿Vamos a dejar que el sistema educativo sea el último en adaptarse?


Federico González: por un sistema que deje avanzar a quienes ya están listos

Como profesor y candidato a legislador en CABA, tengo claro que la transformación educativa no empieza ni termina en el aula: empieza en la política. Y esa política tiene que escuchar a los que están adentro. A los docentes, a los alumnos, a los que conocen el aula desde adentro y no desde el Excel.

Quiero llevar al Congreso una agenda educativa con foco en:

  • Actualización real de contenidos y métodos.

  • Formación docente continua con herramientas del siglo XXI.

  • Implementación responsable y accesible de inteligencia artificial en todas las escuelas.

  • Autonomía y apoyo real a las instituciones para innovar.


📢 Soy Federico González y estoy convencido de que la educación es el punto de partida de todo cambio real.
💡 Si vos también creés que el sistema no puede seguir frenando a quienes están listos para avanzar, te invito a sumarte.
🗳️ Compartí esta nota, hablá del tema, exigí una educación que no atrase.

Porque el futuro ya llegó. Y no podemos permitir que nuestros chicos lo enfrenten con herramientas del pasado.

Federico González: ¿Por qué seguimos evaluando con pruebas de múltiple choice cuando la IA evalúa con precisión quirúrgica?

 


Durante décadas, las pruebas estandarizadas fueron la norma en nuestro sistema educativo. Múltiple choice, verdadero o falso, completar espacios en blanco. ¿El resultado? Un modelo que premia la memoria mecánica y penaliza el pensamiento creativo. Un sistema que iguala para abajo y deja poco margen para que cada estudiante brille en lo que realmente sabe hacer.

Pero el mundo cambió. La inteligencia artificial ya puede ofrecer evaluaciones personalizadas, profundas y en tiempo real. ¿Por qué seguimos evaluando como en el siglo pasado?


La evaluación tradicional ya no mide lo que importa

Un alumno puede resolver una prueba de opción múltiple sin entender verdaderamente el contenido. Puede memorizar respuestas sin haber aprendido a pensar. Y al revés: otro alumno puede razonar con lógica, ser creativo, tener habilidades extraordinarias… y fracasar en una prueba estandarizada.

Ese modelo no mide capacidades reales. Mide la capacidad de adaptarse al examen.


Evaluar con IA: una oportunidad que estamos dejando pasar

La inteligencia artificial ya permite:

  • Detectar patrones de aprendizaje.

  • Evaluar habilidades blandas como la colaboración o la resiliencia.

  • Ajustar la dificultad de una evaluación según el progreso del estudiante.

  • Proporcionar feedback inmediato y personalizado.

Y todo eso sin necesidad de estandarizar, ni forzar a todos a pasar por el mismo embudo. ¿Por qué no lo estamos usando?


Evaluar mejor no es un lujo, es una necesidad

En un mundo donde las habilidades digitales, la creatividad y la resolución de problemas son clave, seguir evaluando con estructuras obsoletas no es solo un error: es una condena. Estamos dejando talentos afuera. Estamos desmotivando a estudiantes brillantes. Y estamos enseñando que lo importante es repetir, no entender.

La inteligencia artificial no solo permite enseñar mejor. También permite evaluar con justicia, con precisión y con visión de futuro.


Evaluar distinto para educar distinto

No se trata de eliminar toda evaluación. Se trata de transformarla. De pasar del examen como castigo al examen como oportunidad. De usar la tecnología para construir un sistema que realmente valore lo que cada chico sabe, puede y quiere aprender.

Y eso no va a llegar de la mano de quienes no pisan una escuela ni entienden lo que implica enseñar en tiempos digitales.


Federico González: una campaña para dejar atrás el modelo que atrasa

No quiero repetir promesas vacías. Quiero impulsar una legislación que incentive el uso de IA en procesos de evaluación, que forme a docentes para implementar estas herramientas con sentido pedagógico, y que garantice que ningún alumno sea juzgado por una hoja de papel con casilleros.

Como profesor universitario y especialista en inteligencia artificial aplicada a la educación, sé que esto no es una fantasía: es algo que ya está pasando en el mundo. Solo falta decisión política.


📣 Soy Federico González y me presento como candidato a legislador en CABA para transformar la educación desde la base.
💡 Si vos también creés que evaluar mejor es el primer paso para aprender mejor, sumate a este proyecto.
🗳️ Compartí esta nota, hablá del tema y elegí propuestas con visión, no con nostalgia.

Es hora de dejar atrás las pruebas del siglo XX y apostar por una educación del siglo XXI.

Federico González: La revolución educativa no empieza con una ley, sino con un click

 


Durante años nos hicieron creer que el cambio educativo llegaría con una reforma, una ley, un plan quinquenal. Pero la verdad es otra: la próxima revolución educativa no necesita esperar años de burocracia. Puede empezar hoy mismo, con un solo click.

Ese click puede ser el que abre una app educativa personalizada. El que inicia una clase virtual para chicos de una escuela rural. El que traduce en tiempo real un contenido a la lengua materna de un alumno. El que enciende la chispa del interés en un chico que se aburría en el aula tradicional.

Y ese click no es una metáfora: es una decisión política.


La educación necesita acción, no excusas

Hoy tenemos la tecnología para transformar las aulas. La inteligencia artificial permite adaptar contenidos al ritmo de cada estudiante, detectar habilidades ocultas, mejorar la comprensión, y dar apoyo constante sin depender de horarios rígidos.

Pero seguimos esperando “la gran ley” que solucione todo.

¿Y si dejamos de esperar?


No es magia: es tecnología al servicio de la equidad

La IA no es ciencia ficción. Ya se usa en la salud, en la banca, en la industria. ¿Por qué no en la escuela?

  • Porque hay prejuicios.

  • Porque falta formación.

  • Porque muchos políticos hablan de educación sin haber pisado un aula ni una plataforma educativa.

  • Porque cuesta asumir que el aula frontal ya no alcanza.

Pero la verdadera transformación educativa no empieza con discursos. Empieza con decisiones concretas:

  • Capacitar docentes en el uso responsable de la IA.

  • Desarrollar plataformas nacionales accesibles para todos.

  • Garantizar conectividad como un derecho básico.

  • Invertir en infraestructura digital en lugar de seguir parchando edificios sin actualizar los contenidos.


El poder de un click que transforma

Un solo click puede cambiar el destino de un chico. Puede llevarlo a descubrir una vocación, a entender un concepto que se le escapaba, a conectarse con su propio futuro. Ese click es mucho más potente que cualquier ley escrita si no hay voluntad de aplicarla.

Por eso no alcanza con prometer reformas. Hay que actuar ya.


Federico González: una nueva generación de políticos para una nueva educación

No quiero ir al Congreso a escribir leyes que se duerman en los cajones. Quiero representar a quienes entienden que el conocimiento cambia la vida, pero solo si llega a tiempo y en el formato adecuado.

Como docente, formador y especialista en IA aplicada a la educación, propongo una agenda legislativa concreta, realista y urgente, para que cada chico en Argentina tenga acceso a las herramientas que hoy ya están cambiando el mundo.


📣 Soy Federico González y estoy construyendo una campaña distinta: con ideas, con datos, con experiencia en aula y con visión de futuro.

Si vos también creés que la revolución educativa no puede esperar otra década, te invito a sumarte.

💻 Compartí esta nota.
🎙️ Hablá del tema.
🗳️ Y cuando llegue el momento, votá por quienes sabemos lo que está en juego.

Porque el click que cambia la educación no empieza en una computadora: empieza en tu decisión.

Federico González: Tu hijo juega con IA todos los días. ¿Por qué no aprende con ella también?

 


Vivimos en un mundo donde la inteligencia artificial ya forma parte de la vida cotidiana. Cuando tu hijo o hija le pregunta algo a Alexa, juega con un algoritmo en TikTok o usa filtros en Instagram, está interactuando con inteligencia artificial sin saberlo.

La IA ya es parte del juego, del entretenimiento, del ocio… ¿Pero por qué seguimos sin integrarla seriamente al sistema educativo? ¿Por qué los dispositivos que entretienen a nuestros chicos no están ayudándolos también a aprender mejor?


La contradicción de fondo: IA para todo, menos para aprender

Hoy, millones de chicos y chicas usan IA para divertirse, pero no para desarrollar su verdadero potencial. En las escuelas seguimos enseñando con esquemas del siglo XIX, esperando resultados del siglo XXI. ¿El resultado? Aulas desconectadas del mundo real y estudiantes que se aburren o se frustran porque nadie adapta el aprendizaje a sus tiempos, sus intereses y sus talentos.

Esto no es culpa de los docentes. Es un sistema que no fue diseñado para lo que hoy se necesita.


¿Y si la IA dejara de ser un lujo y se convirtiera en una herramienta democrática?

La IA puede transformar por completo la educación:

  • Detecta talentos ocultos en cada estudiante.

  • Personaliza contenidos según el ritmo y la forma de aprender de cada uno.

  • Ofrece acompañamiento 24/7, sin depender del horario del aula.

  • Rompe barreras geográficas, llevando calidad educativa a cada rincón del país.

No estamos hablando del futuro. Esto ya está pasando en otros países. Pero en Argentina, seguimos esperando que la transformación llegue sola.


El Estado no puede seguir mirando para otro lado

Si un chico puede usar IA para editar videos, jugar en línea o armar playlists personalizadas, ¿por qué no puede usarla para aprender matemáticas a su ritmo, descubrir su vocación o mejorar su comprensión lectora?

Lo que falta no es tecnología: falta decisión política.

  • Políticas públicas que integren la IA a las aulas.

  • Plataformas educativas nacionales con enfoque ético y pedagógico.

  • Formación docente continua y bien paga para usar la tecnología como aliada.

  • Infraestructura digital garantizada para todas las escuelas, no solo las del centro.


Federico González: una propuesta concreta para cambiar el sistema desde el Congreso

Como docente y candidato a legislador, mi compromiso es claro: impulsar una ley nacional que incorpore la inteligencia artificial a la educación pública con justicia, planificación y formación real para nuestros educadores.

Porque la verdadera inclusión no es solo económica, también es tecnológica. Y si no democratizamos el acceso a la IA, la próxima gran brecha no será entre ricos y pobres, sino entre quienes aprenden con IA y quienes no.


📣 Soy Federico González y quiero llevar al Congreso una agenda educativa realista, disruptiva y basada en el futuro.

Si creés que nuestros chicos merecen aprender con las herramientas del presente, si querés una política que entienda lo que está en juego, sumate a mi campaña. Compartí esta nota, hablá de este tema en tu escuela, con tu comunidad, y hacé que esta transformación no sea una promesa más.

La IA ya llegó. Que también llegue a nuestras aulas.
No hay más tiempo que perder.

Federico González: ¿Te imaginás una clase donde nadie se aburre? La IA ya lo hace posible

 


En Argentina, hablar de educación muchas veces suena a formalidades, promesas vacías o frases hechas. Pero hay una verdad que no podemos seguir ignorando: miles de chicos se aburren todos los días en el aula. Y no porque no les interese aprender, sino porque el sistema no está pensado para despertar su curiosidad.

La escuela, tal como está planteada hoy, trata a todos por igual, pero no escucha las diferencias. El mismo contenido, al mismo ritmo, para todos. A eso le llamamos “educar”. Pero lo que hacemos, en realidad, es apagar talentos, silenciar intereses y perder oportunidades.


La inteligencia artificial puede cambiarlo todo (si nos animamos)

Hoy ya existe tecnología que permite crear clases personalizadas, dinámicas y adaptativas, según los gustos, intereses y formas de aprender de cada estudiante.

  • ¿Un alumno que aprende mejor con imágenes? La IA lo detecta y ajusta los contenidos.

  • ¿Otro que necesita más tiempo para entender un tema? La IA acompaña, sin presión ni estigmas.

  • ¿Una chica con facilidad para resolver problemas lógicos? La IA lo identifica y le propone desafíos que potencian su talento.

Eso ya ocurre en muchas partes del mundo. ¿Por qué no en Argentina?


Aprender no tiene que ser sinónimo de aburrirse

El aula no debería ser un lugar donde los chicos “cumplen”, sino donde quieren estar, se emocionan, descubren y se sienten escuchados. La tecnología, bien usada, no reemplaza al docente: lo acompaña, lo libera de tareas repetitivas y lo potencia para llegar mejor a cada estudiante.

La IA puede detectar cuándo alguien se está aburriendo, desenganchando o frustrando, y proponer nuevas formas de enseñar que se adapten al momento, al estado emocional y al ritmo real del alumno. Es la posibilidad de construir una escuela donde el aprendizaje sea una experiencia viva, no una obligación.


Pero para que eso pase, necesitamos decisión política

No alcanza con entusiasmarse con lo que la tecnología puede hacer. Hay que decidir hacerlo realidad:

  • Invertir en infraestructura digital en todas las escuelas del país.

  • Capacitar a los docentes en el uso pedagógico de la IA.

  • Desarrollar plataformas públicas y éticas, adaptadas a nuestra realidad.

  • Hacer reformas curriculares valientes que pongan al estudiante en el centro.

Hoy, la educación sigue en pausa, mientras el mundo avanza.


Federico González: una propuesta para revolucionar la educación desde el Congreso

Como docente y candidato a legislador, me comprometo a llevar estas transformaciones al Congreso, con propuestas concretas que rompan la lógica de aulas uniformes y contenidos inertes. Quiero una educación donde cada chico aprenda a su ritmo, descubra su talento y se sienta parte de algo grande.

Imagínate una escuela donde ningún chico se aburra.
Imagínate una política educativa que deje de mirar para otro lado.
Imagínate un país donde el aula sea el primer motor del futuro.

Eso no es utopía. Es decisión política. Y es ahora.


📣 Soy Federico González y quiero representarte en el Congreso para transformar la educación con inteligencia, coraje y visión de futuro.

Si vos también creés que no hay tiempo que perder, sumate a mi campaña, compartí este mensaje y hacé que la revolución educativa empiece por donde tiene que empezar: por la política que escucha, entiende y actúa.

Federico González: La educación se está volviendo obsoleta en tiempo real (y nadie hace nada)

 


Mientras debatimos reformas mínimas, el sistema educativo argentino se vuelve obsoleto en tiempo real. Y lo más preocupante es que no parece haber una reacción acorde al desafío que enfrentamos. En lugar de prepararnos para el futuro, seguimos educando con estructuras y contenidos del pasado.

Las aulas siguen respondiendo a una lógica industrial, diseñada para otra época: un docente al frente, todos escuchan lo mismo, todos rinden igual. Pero afuera, el mundo cambia a velocidades nunca vistas. La inteligencia artificial, la automatización, los empleos del futuro y las habilidades blandas ya no son parte de un discurso futurista: son parte de la vida cotidiana de millones.

Y mientras tanto, ¿qué estamos haciendo? Poco. O casi nada.


Una escuela que enseña lo que ya no sirve

El problema no es solo que falte tecnología. El problema es que el modelo educativo entero está en crisis. Seguimos enfocándonos en la memorización, en fórmulas que nadie usa, en tareas descontextualizadas. Mientras tanto, el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración con IA o la alfabetización digital siguen siendo tratados como "contenidos complementarios".

Estamos formando a chicos para un mundo que ya dejó de existir.

No es culpa de los docentes. Tampoco es culpa de los alumnos. Es culpa de un sistema que se niega a transformarse y de una dirigencia política que no está a la altura del momento histórico que vivimos.


La inteligencia artificial no es una amenaza: es una oportunidad (si sabemos aprovecharla)

Lejos de reemplazar al docente, la IA puede potenciar la tarea educativa como nunca antes:

  • Personalización de contenidos según ritmo e intereses del alumno.

  • Identificación temprana de dificultades de aprendizaje.

  • Apoyo 24/7 a estudiantes, incluso en zonas rurales.

  • Automatización de tareas repetitivas para liberar tiempo pedagógico real.

Pero nada de esto va a ocurrir si no tomamos decisiones políticas valientes y urgentes. Porque el mundo no va a esperar a que nos pongamos al día. Y las consecuencias de no actuar se van a ver —no ahora—, sino cuando nuestros chicos enfrenten un mercado laboral para el que no fueron preparados.


La política tiene que dejar de mirar para otro lado

Como educador y como ciudadano, me duele ver cómo la brecha entre lo que se enseña y lo que se necesita saber crece cada día. Y me indigna que muchos políticos hablen de educación sin haber pisado un aula, sin entender lo que es enseñar hoy en un mundo con algoritmos y redes neuronales.

Necesitamos una revolución educativa basada en ciencia, tecnología y empatía. Y esa transformación tiene que empezar ya.


Soy Federico González y quiero llevar esta discusión al Congreso

Presento propuestas concretas para:

✅ Capacitación docente obligatoria y continua en IA aplicada a la educación.
✅ Conectividad garantizada y dispositivos en todas las escuelas.
✅ Plataformas públicas con contenido adaptativo y ético.
✅ Reformas curriculares que incluyan pensamiento crítico, programación, alfabetización digital y trabajo con IA desde edad temprana.


📣 Si vos también creés que la educación no puede seguir corriendo detrás del mundo, te invito a sumarte a mi campaña.

Soy Federico González, candidato a legislador en CABA, y quiero representar a quienes creen que el futuro no se improvisa. Se planifica. Se diseña. Se defiende. Porque el derecho a una educación del siglo XXI no es un lujo: es una necesidad urgente.

Compartí este mensaje. Hablá de esto. Exigí más. Porque el silencio también educa. Y hoy, estar callado es ser cómplice del atraso.

Federico González: La primera gran brecha educativa del futuro no será económica, será tecnológica

 


Durante décadas, cuando hablábamos de desigualdad educativa en Argentina, pensábamos en escuelas sin calefacción, en aulas superpobladas, en la falta de libros y en docentes mal pagos. Y aunque esos problemas siguen siendo urgentes, hay una nueva brecha silenciosa que ya empezó a crecer: la brecha tecnológica.

Y no se trata solo de quién tiene una notebook o acceso a internet. Es mucho más profundo. Se trata de quién entiende, usa y se beneficia de la inteligencia artificial y quién no. Esa será la gran línea divisoria del futuro.


De la desigualdad económica a la desigualdad digital y cognitiva

Hoy, un chico que aprende con herramientas de IA puede acceder a contenido personalizado, desarrollar pensamiento computacional, practicar idiomas con asistentes inteligentes o recibir feedback inmediato en sus tareas.

Mientras tanto, otro chico —a veces en la misma ciudad— sigue estudiando con fotocopias, sin conexión, y con un sistema que no reconoce su ritmo, ni sus intereses, ni su potencial.

Esa diferencia no se nota en una prueba escrita, pero va a explotar en el mercado laboral del mañana. Porque el futuro profesional ya exige habilidades que solo pueden desarrollarse si se trabaja desde hoy con tecnología aplicada.

La desigualdad ya no se define solo por lo que hay en la heladera, sino por lo que hay en la mochila digital de cada estudiante.


No es ciencia ficción: ya está pasando

Mientras países como Corea del Sur, Singapur o Estonia lideran el uso de IA en las aulas, en Argentina seguimos discutiendo si es "bueno o malo" usar tecnología.

El problema no es la tecnología. El problema es no tener una política pública clara, equitativa y ética sobre cómo aplicarla. Porque si no lo hacemos, el sistema educativo empezará a reproducir una nueva forma de exclusión: la de quienes no saben usar ni comprender la inteligencia artificial.


La respuesta no es prohibir: es formar y regular con inteligencia

Tenemos que dejar de tenerle miedo a la IA y empezar a entenderla como una herramienta al servicio de docentes, alumnos y familias. Esto implica:

  • Formación docente obligatoria y continua en uso pedagógico de IA.

  • Plataformas públicas con acceso gratuito, ético y transparente.

  • Garantizar conectividad y dispositivos en cada rincón del país.

  • Crear marcos legales que regulen el uso de datos, la privacidad y la equidad en el acceso.


Soy Federico González y quiero legislar para que la tecnología sea una aliada de la equidad, no una nueva forma de exclusión

Mi propuesta es clara: convertir la inteligencia artificial en una herramienta de justicia educativa. No podemos esperar a que la brecha sea irreversible. Necesitamos actuar hoy.

La educación argentina tiene talento, historia y vocación. Solo le falta decisión política para dar el salto que el siglo XXI exige.


📢 Si vos también creés que la tecnología tiene que achicar brechas y no profundizarlas, sumate a esta campaña.

Soy Federico González, y como candidato a legislador en CABA quiero llevar esta discusión al Congreso, para construir una educación que prepare a todos, no solo a algunos, para el mundo que viene.

Compartí este mensaje. Hablá de esto en tu comunidad. Porque el futuro no se improvisa: se diseña con ideas, datos y coraje.

Federico González: Cómo la IA puede devolverle el sentido a la escuela y a la forma de aprender

 


Durante años repetimos con orgullo que la escuela era el lugar donde los chicos “aprendían a aprender”. Hoy, tristemente, la realidad se invirtió: la escuela muchas veces se volvió un espacio donde se desaprende a aprender.

La estructura rígida, los contenidos desconectados de la vida real, la falta de recursos actualizados y el agotamiento docente hicieron que los alumnos pierdan la curiosidad, el entusiasmo y el deseo de saber. La educación dejó de ser un viaje y se transformó en un trámite.

Y mientras tanto, el mundo avanza a una velocidad que el sistema educativo no puede seguir.


¿La solución? No es mágica, pero existe: integrar la inteligencia artificial con sentido pedagógico

La IA no es una amenaza para la escuela. Es una oportunidad única para repensarla desde cero y devolverle su propósito: formar ciudadanos críticos, creativos, capaces de adaptarse y resolver problemas reales.

  • La IA puede personalizar el aprendizaje según las habilidades, ritmos e intereses de cada estudiante.

  • Puede acompañar al docente con datos en tiempo real para tomar decisiones pedagógicas más efectivas.

  • Puede traducir contenidos, ofrecer simulaciones interactivas y abrir ventanas al mundo que un manual de papel jamás podría mostrar.

No se trata de reemplazar a los docentes, sino de darles herramientas para que puedan hacer mejor su trabajo, especialmente en contextos donde el acceso a recursos es limitado.


¿Qué pasa si no lo hacemos?

Si seguimos postergando este debate, vamos a seguir formando chicos para un mundo que ya no existe.

Y lo más grave: vamos a dejar que la brecha educativa se vuelva más profunda. Porque mientras algunas escuelas privadas ya están usando estas herramientas, la mayoría del sistema público sigue trabajando con tiza, pizarrón y recursos del siglo pasado.

No hay equidad sin tecnología. No hay futuro si no cambiamos hoy.


Soy Federico González y quiero llevar esta discusión al Congreso

Como candidato a legislador en CABA, tengo una convicción firme: la IA puede ser la llave para una nueva era educativa en Argentina, si hay decisión política, inversión inteligente y voluntad de capacitar a nuestros docentes.

Quiero impulsar leyes que garanticen:

  • Formación docente en inteligencia artificial.

  • Plataformas abiertas y públicas con IA al servicio de las escuelas.

  • Evaluación ética y regulada de su uso.

  • Acceso equitativo a conectividad y dispositivos en todo el país.


📢 Si vos también creés que la educación merece una revolución con ciencia y tecnología, sumate a esta campaña.

Compartí este mensaje, hablá de este tema en tu escuela, en tu barrio, en tu familia. El futuro no se construye solo con discursos: se construye con decisión, datos y coraje.

🙋‍♂️ Soy Federico González. Y con vos, la escuela puede volver a ser el lugar donde los chicos aprenden a aprender de verdad.

📚 Federico González presenta su libro “Palabras al Viento” en la Feria del Libro

  Este sábado 10 de mayo, a las 20:00 hs., Federico González —candidato a legislador por la Ciudad de Buenos Aires en la lista Remedios par...